1、關於限期升等：
家長團體裡不會沒有大學教職員吧？怎麼會這麼蠢啊？用支持限期升等甩別人巴掌，根本是挖洞給藍營跳吧？誰不想升等啊？很多行政工作多到滿出來的老師要寫評鑑，要處理大頭們丟下來的鳥事，要開一堆莫名其妙的會，還要備課上課，替學生解決問題….

我認識的專任老師裡，被行政工作壓扁的所在多有，真心投入教學和照顧學生以致耽誤了升等時程的更在不少數。老師全都自顧自埋頭寫論文拼命拿「i」 ，把學生和行政都丟給別人，這樣就有教學品質了嗎？升等就表示有能力教得更好、對教學更熱血了嗎？

更別提台灣的大學裡，充斥一大堆臭不可聞不能亮相的升等內幕。拜託家長團體們做做功課，問問各種教師工會。他們才是真正能幫助你們孩子的人，別笨了好嗎？

2、老師是便利貼？
家長團體又要老師升等，又叫所有老師們都去做行政，這是怎樣？找不到行政人員就去找啊，財務有問題的學校才會沒錢找行政吧？找不到人叫老師去兼，然後怪老師不好好做學問升等，被解聘資遣剛好而已，這是什麼邏輯？

───我是大學兼任老師，我沒有升等的煩惱。但關於教師法的升等規定，我力挺限期未升等不得成為解聘專任教師的理由。
───我是大學生家長，我認為老師升等與否絕不是教學品質的必然指標。大學需要更多真心愛學生、願意不斷精進教學教法、對教育有熱情有理念的熱血老師。

唯一不缺的就是什麼事都賴給別人，只顧自己寫paper，升等之後義務鐘變少，不必背行政，運氣好的話還能撈個大官耍耍官威，或忙著穿梭叩應節目賺外的各種教授。
教授未必比講師愛學生。學生從講師、助理教授身上學到的，未必比副教授和正教授少。這是基本常識。

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這篇文章 我要熱血老師，不要只會升等卻對教學無感的老師 最早出現於 樂聯網。