為響應5月15日聯合國「國際家庭日」，中華未來學校教育學會與TKB台灣知識庫千碩創新教育，於5月16日在新竹縣竹北市「詠康音樂藝術展演空間」共同舉辦「親子素養列車 1+1>2」體驗活動。活動以「親子共學」為核心，透過孩子參與STEAM實作、家長同步學習AI教育新思維的雙軌設計，讓家庭不只是陪伴孩子學習的場域，更成為培養孩子心理韌性、情緒穩定與社會情緒力的重要基地。
TKB台灣知識庫千碩創新教育桃竹區主管黃藟蓁表示，108課綱強調跨領域核心素養，但素養教育不應只停留在校園課堂，更需要回到家庭日常。尤其面對生成式AI快速發展，孩子未來不只需要知識與技術能力，更需要能與人合作、理解情緒、面對挫折並持續調整的心理韌性。父母在家庭中的成熟陪伴與教養方式，尤其在AI社會環境下對孩子心智發展具有關鍵影響，也能累積孩子面對未來社會所需的「情感資產」。
本次活動吸引新竹地區多組國小學童與家長參與。孩子們在STEAM素養體驗課中，以「科技素養：旋風陀螺」為主題，化身小小工程師，從動手組裝、鎖上螺絲，到一次次旋轉測試，觀察軸心、重心與摩擦力對陀螺轉動時間的影響。程設計跳脫傳統死記公式的學習方式，引導孩子在「做中學、錯中學」的過程中理解科學原理。孩子透過反覆調整陀螺重心高低，發現結構平衡與旋轉穩定度之間的關聯。現場不時傳出測試成功的歡呼聲，也能看到孩子面對失敗時重新嘗試、修正策略的過程，正是STEAM教育培養探究精神與抗挫力的重要價值。
當孩子在實作教室投入科學探索的同時，家長講座區則由中華未來學校教育學會曹惟理研究員主講「生成式AI如何決定學習成效」，協助家長理解AI時代下的教育變化與家庭陪伴角色。講座從「何謂有效學習」、「AI新技術將帶領學習走向何處」，以及「AI時代家長可以採取的三種行動」等面向切入，提醒家長與其焦慮孩子是否被AI取代，不如協助孩子學會善用工具、建立判斷力與自主學習能力。曹研究員指出，AI時代的學習不再只是知識輸入，而是如何提出問題、整合資訊、表達想法並與他人合作。家長也需要從傳統的「監督者」角色，轉變為與孩子並肩探索的「同行者」。當父母願意理解孩子的學習歷程，並以穩定、成熟的方式陪伴孩子面對挫折，孩子更容易建立情緒安全感與自我效能感。
國立暨南大學教育學院邱昌其教授指出，「親子素養列車 1+1>2」活動是希望翻轉過去家長只是在教室外等待的情況，讓孩子學習時，家長也同步成長。透過孩子動手做、家長同步學的共學模式，不僅能提升孩子的跨域問題解決能力，也能讓家長更理解新課綱素養導向與AI時代教育趨勢，進一步把學習延伸到家庭生活中。
中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士說明，國際家庭日提醒社會重新看見家庭在孩子成長中的支持功能。面對AI科技快速變動，家庭教育更需要兼顧知識、科技與情感連結。唯有當家長成為孩子穩定的支持系統，孩子才能在不確定的未來中，培養面對挑戰的心理韌性與高層次社會情緒力。
未來「親子素養列車」系列課程將持續深耕新竹與竹北地區，規畫推出STEAM科技手作、閱讀素養、藝術素養與家庭教育等多元主題，期盼陪伴更多家庭將素養教育落實於日常生活，讓親子共學成為孩子成長路上最重要的力量。
