台灣勇奪國際物理奧賽5金　台灣學聯：探究科學教育培養更多世界第一

墨新聞｜記者卞金峰／台北報導

台灣代表隊在第56屆國際物理奧林匹亞競賽勇奪5面金牌並列世界第一，展現台灣高中學生在基礎科學教育上的卓越實力。台灣學聯指出，每一位站上國際舞台學生背後都有長期且系統性的培育歷程，讓學生提早接觸科學實作、研究方法及跨領域思維，將有助建立持續探索未知的能力。

2026年第56屆國際物理奧林匹亞競賽（International Physics Olympiad, IPhO）傳來捷報，台灣代表隊在來自91個國家、381位參賽學生中勇奪5面金牌，不但全數摘金，且以金牌數並列世界第一，展現台灣高中學生在基礎科學教育上的卓越實力，彰顯台灣長期投入科學教育與人才培育所累積的深厚成果。

依據教育部資料顯示，本屆代表隊歷經全國2,361名學生初選、複選、決選及賽前集訓等四階段選拔，最終選出5名學生代表台灣參賽，並全數榮獲金牌。代表隊由國立臺灣師範大學教授陳傳仁擔任領隊，結合國立臺灣師範大學、國立臺灣大學、國立清華大學、國立陽明交通大學及高中教師共同組成培訓團隊，充分展現台灣基礎科學教育與人才培育的強大能量。

多位金牌得主分享，真正讓自己愛上物理的原因，不只是課堂上的公式與計算，而是在持續觀察自然現象、動手操作實驗、提出問題、驗證假設與解決問題的過程中，逐漸培養出對科學的熱情與探索精神。這呼應近年教育現場積極推動的「探究與實作」教育理念。透過親身實驗與科學探究，學生不僅學習知識，更能培養觀察力、分析力、邏輯思考及問題解決能力，為未來投入科研與科技創新奠定扎實基礎。

台灣學聯表示，台灣此次勇奪國際物理奧賽世界第一，值得全國喝采，但更重要的是思考如何讓更多國中、高中學生在成長過程中接觸科學、喜歡科學，培養探究精神與自主學習能力，讓世界級人才不只是少數菁英，而能成為持續累積的國家人才庫。

台灣學聯指出，每一位站上國際舞台的優秀學生，背後都有長期且系統性的培育歷程。除了學校教育之外，若能讓學生更早接觸科學實作、研究方法及跨領域思維，將有助於激發學習興趣，建立持續探索未知的能力。

因此，台灣學聯近年持續推動探究科學教育，辦理國中、高中探究科學營，課程涵蓋物理、化學、生物、數學及地球科學等領域，採取「教授授課、實驗操作、探究學習」三位一體的教學模式，希望讓學生不只是學會知識，更能理解科學原理，培養觀察、分析、推理與解決問題的能力。「今天的一次實驗，可能就是下一位世界級科學家的起點；今天的一堂探究課，也可能改變一個孩子探索世界的方向。」

其中，台灣學聯探究科學營物理課程以探究實作為核心，內容涵蓋波動與行進波、拍頻與聲波干涉、偏振光、基礎電學，以及光的繞射與干涉等重要主題。學生透過繩波實驗、偏振片、雷射光學、電路組裝與電表量測等實作課程，將抽象的物理概念轉化為具體學習體驗，並進一步學習設計實驗、分析數據、理解理論與公式，以及熟悉實驗室安全與儀器操作技巧，同時認識科展、科學競賽及數理資優培育等升學與發展方向。

台灣學聯表示，相關課程邀請來自國立臺灣師範大學、國立臺灣大學等大專校院教授授課，部分師資亦具有中央研究院合聘研究員及重要學術團體職務等經歷，將大學研究能量帶入國高中教育，讓學生提早接觸前沿科學知識與研究方法。

台灣學聯認為，探究教育真正培養的，不只是未來的物理學家，更是未來科技產業所需要的人才。從人工智慧（AI）、半導體、航太科技，到量子科技、新能源、智慧製造等關鍵領域，其核心都建立在扎實的數理能力、科學思維與創新能力之上。今天培養學生的科學探究能力，就是為台灣未來科技競爭力奠定根基。

台灣學聯強調，世界第一的榮耀令人振奮，但真正重要的是讓更多孩子都有機會接觸科學、探索科學。教育的使命，不只是培養少數金牌選手，而是讓每一位學生都能透過探究教育發掘潛能，建立面向未來世界所需的科學素養、創新能力與國際競爭力。

未來，台灣學聯將持續串聯國中、高中、大學、研究機構及高科技產業，共同打造完整的人才培育平台，讓更多年輕學子因為一堂課、一場實驗、一個科學營，開啟探索世界的旅程，為台灣培育更多具有國際競爭力的科研與科技人才。

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