擴大疑似身心障礙學生特需支持 協助教師穩定教學 基隆市實施學生助理人員緊急特殊需求專案計畫

基隆市為推動融合教育,針對具有緊急特殊需求的身心障礙學生,提供適切支持性服務,同時協助教師穩定教學,於114年度推動「基隆市特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案申請計畫」,以不超過一學期為原則,提供就讀普通班疑似身心障礙學生緊急需求之即時支持,提升融合教育環境的適應性,期盼加強促進特殊生與普通學生間的學習互動。

近年來特教孩子的鑑出率持續上升,國中小學每班通常會有1至3位特殊生或疑似生,目前特殊教育法並未核予疑似生學生助理人員,然前述狀況也造成教師的負擔,在未能即時重新鑑定核予助理人員的情況下,普特融合成為教學現場的挑戰。

市府教育處為了解決教學困境並落實融合教育,幫助特殊生融入普通班,與同儕、教師之間相處融洽,協助教師在教學活動現場能順利進行教學,於114年度推動「基隆市特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案計畫」,針對本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會評估為疑似身心障礙學生,具有生活自理或情緒行為需求者,經校方評估學生實際需求,由本府特教專業服務中心評估後核予助理人員,協助教師穩定班級,也讓孩子能夠受到照顧。

市長謝國樑表示,融合教育目前已是世界各先進國家的特殊教育發展趨勢,本府為了推動融合教育,改善學習環境,讓特殊學生學習能力及社會發展有所進步,因此推行「特殊教育學生助理人員緊急特殊需求專案計畫」,學生的校園生活可藉此獲得妥適安排與調整,讓特殊學生可以逐漸適應普通班級,最終達成融合教育的目標。

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