中華孔孟學會舉辦的人文講堂，近日迎來第五場次，特邀國立政治大學中國文學系教授車行健，以《男二才是真老大──由伊尹、周公談權臣主導政局的幾種模式》為題，帶領聽眾從歷史案例反思「輔佐者」在政局中的角色與影響，現場吸引教育與文化界人士熱烈參與。本場講座亦獲台灣知識庫CSR計畫支持，並由中華未來學校教育學會協辦，展現教育公益與文化推廣的跨界合作。
車行健教授指出，歷史中不乏「深層政府」或「幕後藏鏡人」的現象，這些人物雖未必是名義上的最高領導者，卻能透過輔政、平亂、廢立甚至篡位來掌控實權。他以伊尹、周公、霍光、王莽等四位權臣為例，歸納出從「輔政—還政」到「篡位」的不同模式，展現「男二上位」的政治邏輯。
在與談環節，中華孔孟學會秘書長金培懿教授特別引用漢宣帝與霍光的互動，說明新君在面對強勢權臣時所承受的「底層恐懼」。漢宣帝雖已成年，但長期須先向霍光請示，感受如「芒刺在背」，卻仍能藉由掌握情緒、理解恐懼來源，最終化解霍氏威脅，並展現治國才能。金教授強調，這些案例不僅是歷史敘事，更對現今教育部推動的社會情緒學習（SEL）具有高度啟發性。她指出，學會正與新北市教育局、中華未來學校教育學會合作推動「傳統經典與情緒教育」課程教案設計，將SEL概念融入高中古文必讀15篇，進而提升情緒管理與品格養成。
當代教育的挑戰不僅在於知識的傳授，更在於學生能否從經典中習得情緒理解與品格養成。中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士表示：「透過儒學、歷史與文學的整合，讓學生在閱讀歷史文學事件，如周公平亂輔政、漢宣帝面對霍光威脅等故事時，不只是背誦史實，而是能感受人物當下的『恐懼』與『抉擇』，並思考自己若處於類似情境，該如何管理情緒、做出判斷。
會後，TKB台灣知識庫創辦人丘昌其博士指出，本次人文講堂透過深入剖析中國歷史上權臣與幼主之間的權力互動，不僅能提升學生對歷史事件的理解，更能將這些鮮活的故事轉化為當代情緒教育的寶貴資源，培養學生的情商與思辨能力，並激發對歷史的跨領域研究與創作興趣。
活動現場座無虛席，與會聽眾多為高(國)中教師與文化愛好者。會後反應熱烈，認為此講座讓人同時從歷史、政治與教育三重面向獲得啟發。主辦單位表示，未來人文講堂將持續串聯古典智慧與當代教育，藉由台灣知識庫CSR與各教育學會的協力，推動更多跨世代的思辨與對話。
