墨新聞｜記者鄭富鈺／綜合報導
當「快速」逐漸成為當代生活的縮影，影像切換強調速成吸睛，一段故事往往被縮減為破碎片段。建國中學高二學生嘗試在美術課中以更深刻的方式，以「小零件·大創意」為主題，從日常物件出發，透過大型素描創作放大容易被忽略的細節與情感，完成屬於自己的「一分鐘生命經驗故事」；課程活動也結合丹麥「真人圖書館」理念，由藝術與輔導專家擔任與談人，分享創作背後的自我意識，在交流與回饋中重新思考自己的創作與生活。
策展人美術科陳宣義老師指出，短影音透過剪輯、修飾與濾鏡包裝，呈現最精緻的一面，但也容易掩蓋真實的情感。正如北藝大博物館研究所楊育睿教授在對談中分享：「無論是題材選擇、畫面編排，或作品中的元素，其實都與創作者的經歷與情感投射息息相關。」學生對物件經由創作轉化，呈現截然不同的繪畫風格，葉良晟同學以複合媒材的方式，將麥克風結合主持稿拼貼成的飛機，並坦言：「身為學校主持人，麥克風是我在舞台上最重要的工具，也在交流活動中帶我認識世界各國文化」，另一位陳璽任同學也分享：「他將生硬的湯匙構造轉化為柔軟的葉片與花瓣，具象化地呈現出人類與自然共生的願景，希望將這份對環境的愛從創作者個人出發，像植物生長般延伸、傳遞給更多的人」。
「這些畫作其實就像學生們的縮影，每個物件的選擇都具意涵」臺師大美術系江學瀅教授指出畫面中的物件不只是物品本身，更承載著創作者的性格、經歷與情感。某種程度上，我們不只是在看一幅畫，而是在閱讀一個人的故事。教育部跨領域美感教育計畫主持人趙惠玲教授也分享到：「這場展覽就像是一個微型的藝術教育體系，也具有教育複利的價值」從藝術創作、策展、行政、主持與接待皆由學生們自主完成，能看見學生們對這場展覽的投入與重視，展現出他們對藝術創作最真誠的態度與熱情，活動也讓學生在真誠創作中種下的自我覺察種子，步入社會後在各行各業中也許會產生深遠的正向能量與影響。此外，來自臺北市教育局陳採卿督學、梁振道督學也蒞臨發表會，他們肯定此課程將藝術治療與社會情緒學習（SEL）結合，認為這種教學能幫助學生抒發壓力、療癒情感，並讓他們在學科競爭中能讓作品被看見並與生命經驗連結。
建中舉辦真人圖書館創作發表會已屆6年，本次特邀淡水國小美術班五年級學生進行跨齡聯展，讓不同年齡層的學生透過作品，看見各自成長段的歷程。繪畫的發展其實與心智成長息息相關，兒童時期的創作往往更直接反映生活經驗與內在感受，而進入高中階段後，學生逐漸邁入「形式運思期」，開始能透過象徵、隱喻與抽象思考，將自身情感、生命經驗與對世界的觀察轉化為更深層的創作。不少參與展覽的建中學生分享，當看見國小學生與高中生截然不同卻同樣真誠的作品時，才發現每個年齡階段都有屬於自己的情感與表達方式，看見小朋友選擇的物件，也不免想起自己的童年。
展出期間吸引不同班級學生駐足欣賞，「隔壁班有人跟你選擇一樣物件呢!」、「他的手錶沒有指針，讓我覺得更有壓迫感」一句句對話，讓原本靜態的作品成為彼此分享生命經驗的媒介，也讓觀者在觀看與交流之間，慢慢產生共鳴與連結。在追求圖像生成與感官刺激的時代下，建中學生選擇以畫作成為自己不一樣的「短影音」，用一筆一畫取代快速滑動的畫面，在「小零件·大創意」真人圖書館的展覽中，學生以「畫」對話，也再次感受慢下來觀看的重要。
此篇文章最開始出處為: 從短影音到真人圖書館 建中學生以「畫」對話 跨齡共學生命經驗
