素養教育不再只是課本上的知識累積，而是孩子能否在真實情境中理解資訊、做出判斷，並進一步連結未來學習與職涯探索。台灣知識庫千碩創新教育5月16日於公館學堂舉辦「生物醫學學群－小小中醫體驗」活動，透過中醫基礎概念、穴位認識、藥材辨識與角色扮演，引導學童從生活經驗出發，認識身體、健康與醫學世界。
暨南大學教育學院教授邱昌教授指出，近年教育現場愈來愈重視健康素養（Health literacy）的培養。所謂健康素養，指的是學生具備取得醫療衛生資訊的知識與能力，能閱讀、理解並應用相關資訊，進而做出健康相關決定。研究指出，透過醫學類營隊與體驗活動，學生能在操作與情境學習中提升對健康資訊的理解，也更容易建立正確的健康態度。
千碩創新教育「小小中醫體驗」課程中，講師以每日均衡飲食與食物分類為引導，帶領學童認識健康資訊與身體照護觀念，從生活情境培養健康素養，並為生物醫學學群與未來職涯探索奠定基礎。
TKB千碩創新教育「小小中醫體驗」，掌握健體領域課綱為核心設計。課程團隊將中醫「望、聞、問、切」概念轉化為學童能理解的互動任務，並透過食物屬性圖卡、穴位定位貼紙、中藥材觀察等方式，讓孩子從感官經驗進入知識理解。學童在辨識紅棗、枸杞、黃耆等常見藥材時，不只是記住名稱，更學習觀察、比較與提問，培養面對健康資訊時的基本判讀能力。
活動中段的「我是小小中醫師」角色扮演，更進一步把醫學知識轉化為社會情緒學習(social emotion learning, SEL)的練習場。孩子穿上醫師袍，學習把脈手勢與問診流程，從「如何觀察對方」到「如何關心對方的不舒服」，逐步理解醫療專業不只是技術，更包含傾聽、尊重與同理。透過模擬診察，孩子在專注完成任務的同時，也練習站在他人立場思考，培養同理心與責任感。
參與活動的家長們受邀擔任「病患」參與互動，親眼見證孩子在建立高度心理安全感後的轉變。現場出現明顯的「破殼效應」。原本害羞的孩子，在穿上醫師袍的那一刻，肩膀似乎挺得更直了；原本活潑好動的孩子，也開始放慢動作、專注聆聽家長描述狀況。一位現場家長感觸良多地表示：「看到平時活潑好動的孩子，竟然能安靜專注地為我『診脈』，那種專業的姿態與對細節的堅持，讓我看到了他前所未見的責任感與穩定性。」
TKB千碩創新教育北區主管葉燦銘指出，醫學體驗課程不只是才藝活動，更是職業試探與學群探索的起點。孩子若能從小接觸不同工作世界，理解醫師、藥師、護理師、研究人員等專業角色，未來進入國高中後，對學群、科系與職涯選擇將更有概念。這也與台灣現行大學多元入學強調學習歷程檔案、重視學生探索動機與科系連結能力的方向相呼應。
中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士指出，在國際比較趨勢中，新加坡自小學階段即推動職業生涯教育，透過職涯規劃與指引，協助學生認識自我、理解工作世界，並強調實作導向與模組化課程。這樣的教育模式，也提醒台灣文教產業，未來的素養課程不應只停留在知識傳遞，而應讓孩子在任務、體驗與反思中，逐步建立可帶得走的能力。
千碩創新教育表示，未來將持續發展醫學、生物、科技與人文等跨域素養課程，協助孩子在真實情境中累積學習經驗。透過此次小小中醫體驗，學童不僅初步認識中醫與生命科學，也在活動中學習照顧自己、關懷他人，為健康素養、社會情緒學習與未來職涯探索奠定基礎。
