在AI工具快速普及的時代，孩子獲得答案變得更容易，但如何判斷資訊、理解脈絡，並將零散知識統整成有意義的觀點，成為國小階段學習的重要課題。台灣知識庫千碩創新教育於5月23、24日辦理「議題式閱讀素養體驗課」與「STEAM科技FUN手作體驗課」，透過閱讀思辨與科技實作，引導學生跨出舒適圈，在人文與科學交會中培養面向未來的關鍵能力。
中華未來學校教育學會秘書長黃淳亮博士強調，閱讀不只是語文學習的基礎，更是AI時代孩子理解世界的重要能力。當資訊以碎片化形式大量湧入，閱讀能幫助孩子建立邏輯、連結知識、形成判斷。從許多腦科學研究也發現，閱讀能塑造大腦，孩子透過自主閱讀、邏輯閱讀、反思閱讀與深刻閱讀等多元形式，可逐步培養專注力、理解力與思辨力。
本次「議題式閱讀素養體驗課」以「順應熟識感、開拓成長圈」為引導策略，授課老師從孩子熟悉的單字出發，帶領學生延伸聯想不同詞彙與語意脈絡，讓閱讀不再只是認字與背誦，而是進一步訓練理解、推論與表達。課程中也導入數位學習工具Kahoot!，透過互動問答與多重選擇題，提升學生辨識資訊、思考正解與理解詞義的能力，並藉由文字邏輯與性別議題討論，鼓勵孩子從閱讀中發展觀點。
除閱讀素養外，TKB千碩創新教育也同步規畫STEAM科技FUN手作體驗課，透過木馬音樂盒製作為主題，帶領學生從生活經驗理解聲波、振動、聲音傳遞與樂器構造等科學原理。孩子在課堂中化身小小工程設計師，從辨識機芯、螺絲與螺帽，到觀察齒輪咬合與發條結構，最後結合美感設計，完成專屬木馬音樂盒。
台灣知識庫創辦人、台灣師大科技系邱昌其教授指出STEAM教育強調科學、科技、工程、藝術與數學等領域的融合，並透過PBL專題式學習，引導學生面對真實世界問題時，能主動整合不同學科知識外，更重要是孩子在動手實作過程中，不只學到科學原理，更能培養問題解決、創造表現、團隊合作與同理心等「帶著走的能力」。
TKB千碩創新教育北區葉燦銘主任表示，未來將持續推動素養導向課程，透過議題式閱讀與STEAM科技FUN手作課程，為國小學生打造跨域學習場域，讓孩子在閱讀中建立思考深度，在實作中培養解決問題的能力，為AI時代所需的人文素養與科技素養奠定基礎。
